Latar belakang masalah PTK yang baik setidaknya memiliki beberapa unsur berikut: (1)Kondisi ideal di dalam kelas/pembelajaran yang diharapkan oleh guru/peneliti; (2) Kenyataan yang saat ini sedang terjadi yang dihadapi guru/peneliti; (3) Kesenjangan antara kondisi ideal dengan kenyataan yang dihadapi beserta penyebab munculnya kesenjangan A. Latar Belakang Masalah . Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan di semua jenjang pendidikan yang memliki peran yang sangat penting dalam penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi. Pembelajaran matematika di Sekolah Dasar (SD) perlu mendapat perhatian yang serius dari berbagai pihak yaitu pendidik, 3. BAB IV Analisis 1. Guru Klebihan dan kelemahan pembelajaran bu Prapti : Kelemahan – Pemakaina metode pembelajaran terkesan masih bersifat Konvesional (ceramah dan penugasan ) – Alat peraga kurang lengkap sehingga membingngungkan siswa – Penyampaian materi kurang jelas – Guru kurang mengkondisikan siswa Klebihan – Sudah ada Apersepsi – Guru sudah menyampaikan tujuan pembelajaran %PDF-1.4 %âãÏÓ 1 0 obj /Type /Catalog /Pages 2 0 R /Lang (en-US) /StructTreeRoot 473 0 R /MarkInfo /Marked true >> /Metadata 6616 0 R >> endobj 2 0 obj /Type /Pages /Count 20 /Kids [ 234 0 R 236 0 R 238 0 R 240 0 R 242 0 R 244 0 R 246 0 R 248 0 R 250 0 R 252 0 R 254 0 R 256 0 R 258 0 R 260 0 R 262 0 R 264 0 R 266 0 R 268 0 R 270 0 R 273 0 R ] >> endobj 234 0 obj /Type /Page /Parent 2 0 R Peneliti akan melakukan penelitian tindakan kelas dengan judul “Peningkatan Keaktifan Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match pada Peserta Didik Kelas VB SD Muhammadiyah Condongcatur Tahun Ajaran 2018/ 2019”. Berpedoman pada latar belakang masalah yang telah dipaparkan di atas, maka dapat diambil rumusan lRWgWTu.

contoh identifikasi masalah dalam ptk sd